朱老师执教了一节水平二(三年级)(技巧—前滚翻》的体育课，本课为第一课时，教师将教材贯穿于“孙悟空学本领”的游戏过程中。以下是本课部分教学片段。 (一)情境创设，激发兴趣 教师：“同学们，今大我们来模仿孙悟空学本领，你们想学吗？” 教师：“好，我们来比比，谁模仿的最像。” (二)巧用体操垫，学本领 1.教师：“猴儿们，跟着师傅开始学本领。”组织学生集体练习，为了引导学生掌握低头团身的动作。 学生集体练习原地蹲撑、低头团身滚动，体会低头团身的技术动作。 2.教师：“猴儿们做到了团身紧，滚动圆，但要真正学好本领，我们还得加强练习，大家准备好了吗？” 学生：“准备好了。” 教师：“猴儿们根据垫子上的直线提示，垫上滚动“筋斗云”，体验后脑、肩、背、臀部依次着垫，直线向前，滚动方向要正。” (三)尝试体验，练本领 1.教师：“师傅要检查猴儿们本领练得怎么样了，哪只小猴来展示一下自己的动作？” 学生：展示 2.教师：讲解与示范前滚翻动作，并教会学生保护与帮助方法。 3.教师：“猴儿们，敢闯南天门了吗？” 用呼啦圈架起不同高度的南天门。学生根据自己的能力选择挑战不同高度的南天门。 学生体验两腿蹬伸和低头团身的本领，教师提示团身要紧，才能顺利翻过“南天门”。 4.“闯过南天门，我们去大闹蟠桃会” 把蟠桃放在两膝之间，翻过南天门，把蟠桃带回家，解决在滚翻时，学生双腿易分开的错误现象。 教师：“猴儿们，我们不仅要学会前滚翻，还需要最强体能，下面我们进入体能加油站。” 问题： (1)根据体育与健康课程标准相关教学理论对此教学案例进行评析。 (2)本案例对你今后从事教学工作有何启发？
你是某校一位体育教师，你所教班上有一位女生，体形偏胖，缺乏自信，不喜欢运动，对体育课也不感兴趣。 问题： (1)作为体育教师，对该学生你将采用什么方法教学？ (2)结合新课程改革，对这一现象产生的原因作出分析。
教学目标：70%学生基本掌握正面双手垫球的技术要领，在垫球练习中培养学生互帮互学，团队协作的优良品质。 教学内容：《排球正面双手垫球》（第1次课） 授课对象：八年级某班45名学生 教学过程：①教师讲解示范正面双手垫球的动作要领；②在教师的讲解下，学生着手练习，教师巡回指导；③两人一组垫击固定球，体会击球部位，教师巡回指导； 纠正错误：④两人一组，一人抛球、一人垫球，并相互纠正错误；⑤分组展示并互评；⑥有球垫球的自主练习；⑦分组练习垫球入篓；⑧垫球入篓比赛；⑨小组内学生互评及教师评价。 问题：请对该教学过程综合评析。
阅读案例回答问题。 某学校老师在教授排球正面双手垫球时，先通过课前调查对学生垫球基础进行摸底，教学过程中，老师根据学生的摸底情况进行同质分组，各组均安排了15分钟的球性练习。随后，教师带领大家依次完成徒手动作、击固定球、一抛一垫、两人对垫等练习内容。课的结束部分，教师对本堂课的教学效果进行客观评价。 (1)老师课前对学生垫球基础进行摸底，体现了体育与健康课的哪种教学评价？ (2)本案例课堂教学安排的优缺点。 (3)体育与健康学习评价内容有哪些？
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