广播体操是我国中小学生的“必修课”，由于其活泼性以及运动性广受体育教师的重视，在课间或者体育课上都能得到广泛的运用，广播体操是一项值得全面推广的体育项目，由于其可以丰富学生的想象力，提高学生的注意力，锻炼学生的坚强意志，陶冶学生的情操，增强学生的自信心，还可以提高学生对于音乐节奏的感受力，对于学生的全面发展、健康发展有着无可替代的作用。 问题： (1)我国中小学生广播体操包含哪些运动？ (2)在广播体操教学中，如何合理应用示范法。 (3)结合广播体操，谈谈体操类运动的锻炼价值。
在进行篮球二打一教学时，A教师设计的课基本部分是这样的:示范、讲解“二打一”的几种方法→组织学生分组练习，巡回指导→学生展示与评价→再练习。B教师设计的课基本部分是这样的：教师首先提问什么叫“二打一”→学生回答→分小组合作探究练习，教师巡回观察与参与→学生展示打法与评价→再练习。 请问这两种教学设计有何主要不同？你赞同哪一位教师？
张老师在教水平一学生投掷轻物时，做了一个非常有趣的游戏，游戏名称叫“打回去”，即要孩子们把对方掷过来的羽毛球尽快掷回去。她让孩子们分站在场地两边，相距8米，中间放着一排折叠竖起的垫子，每个孩子手里都有一个羽毛球，当老师的哨声响起后，孩子们迅速将球掷到对方场地，再努力把对方丢过来的羽毛球掷回去。大约一两分钟后，老师的第二声哨声响了，孩子们不再投掷，张老师数一数哪边地上的羽毛球多。 (1)水平一学生身心发展很不成熟，我们应选择什么样的方法进行教学激发学生的学习兴趣？ (2)请你对这节投掷课的教学方法做简要评述。
阅读材料，按要求作答。 教学内容：篮球体前变向换手运球。 教学对象：水平三（6年级）学生，男、女各20人。 单元课时：第1课次。 问题：（1）写出体前变向换手运球教学重难点。 （2）设计一个行进间体前变向换手运球的游戏。 （3）写出提高体前变向换手运球教学效果的建议。
世界卫生组织曾经提出预言：21世纪将是心理障碍的时代，它将取代生理疾病而成为危害人类健康的大敌。现代人尤其是现代都市人的精神受到来自方方面面的越来越严重的威胁，精神压力的增大，可能导致精神类疾病。小明是某校初二男生，平时上课注意力分散、多动、易冲动、对立师长、违反学校纪律、对学习不感兴趣、常懒于交往、情绪低落。虽然很喜欢体育运动，但就是不喜欢上体育课。作为体育教师： (1)你认为小明还会有哪些心理障碍性疾病的异常表现？至少还需写出四种表现。 (2)针对这一现象，结合体育新课程，你该如何在教学中帮助小明改善目前的状况？至少写出六种方法。
六年级的体育课正在进行排球正面下手发球技术的教学，教师采用异质分组的教学组织形式，将不同体能和运动技能水平的学生分在同一小组，以保证小组之间基本同质。 (1)写出异质分组的优缺点。 (2)写出排球正面下手发球的重、难点。 (3)列举排球正面下手发球技术的教法措施。
教学内容：排球传球与垫球组合技术。 教学对象：高一年级排球选项班学生，男女各20人。 场地器材：标准排球场地2块，排球40个。 课堂实录：在排球传球和垫球组合技术第一次课的教学中，某教师采用同质分组的教学组织形式进行技术教学，即按照学生的体能或运动技能水平将学生分成若干练习小组；而后进行分组教学比赛。 阅读材料，回答以下问题： (1)写出同质分组的优点、缺点。 (2)列举出传球与垫球组合技术的学练内容。 (3)列举出本课教学比赛的4种组队措施，以提升比赛的持续性，使学生所学的组合技术得以充分运用。
在广播操单元教学的第二次课上，教师对第一次课学习内容掌握情况进行了测评，并根据测评结果进行分组，针对不同小组开展差异化教学。同时，为了提高学生学习广播操的积极性，教师采用“照镜子”“你说我做”等游戏练习方法，组织学生开展学练。 问题： (1)本案例主要体现了《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》中哪些课程基本理念？ (2)请说出本案例中采用的教学分组及理由，并列举四种常见的教学分组。
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